為進一步探索語文學科核心素養(yǎng)的落實途徑，聚焦學段目標，增強小學語文教學研究的針對性和實效性，提高學生閱讀能力，10月21日上午，南區(qū)教師發(fā)展中心在良都小學舉辦南區(qū)小學語文高年級閱讀教學研討活動。南區(qū)街道教師發(fā)展中心劉迎春老師、各小學語文科組長、南區(qū)五六年級全體語文老師，以及良都小學全體語文老師，參加了本次活動。

　　研討活動主題為“突出學段特點，聚焦非連續(xù)性文本”?；顒邮紫扔闪级夹W譚美芳老師進行課例展示，她執(zhí)教的是部編版語文六年級上冊《故宮博物院》一課。譚老師仔細研讀教材，精心制作課件，整個課堂架構清晰，環(huán)節(jié)緊湊，教學形式靈活多樣，她以情境創(chuàng)設調動學生的學習積極性，以任務驅動方式引導學生自主學習。學生在小組交流、任務探討、自主創(chuàng)作過程中，完成了一次奇妙的故宮之旅。

　　隨后進入研討環(huán)節(jié)。研討先以小組為單位，大家各抒己見，人人發(fā)言，然后進行小組匯報。各小組積極主動，大膽表達本組老師對課堂的觀察與思考，肯定了課堂中的諸多亮點，也分享了對于課堂不足之處的思考，提出對非連續(xù)性文本閱讀教學如何開展的困惑。

　　最后，劉迎春老師進行總結講話。她充分肯定了譚老師的課堂教學，并就非連續(xù)文本閱讀進行了簡要闡述，對小學高年段如何把握非連續(xù)文本閱讀教學做出指引。劉老師強調，非連續(xù)性文本閱讀對豐富閱讀教學內容，拓寬學生閱讀能力培養(yǎng)的路徑，提升學生語文核心素養(yǎng)起著舉足輕重的作用；在提升學生篩選、提取、整合信息的能力方面，老師們還要下真功夫。劉老師一番深度點評，給老師們指點迷津，為南區(qū)今后的非連續(xù)性閱讀教學指明了方向。

　　本次活動達到了既定的研討目標。通過集體研討的形式，充分發(fā)揮研討課交流、學習、提高的功能，讓“非連續(xù)文本”研究由封閉走向開放，由單行走向多元，通過老師們的思維碰撞，把南區(qū)的非連續(xù)文本閱讀教學研究引向深入。