為切實(shí)提升黃偉祥名師工作室學(xué)員的教學(xué)水平，有效提高工作室學(xué)員對人工智能教學(xué)的把控力、研究力和理解力，加強(qiáng)指導(dǎo)工作室學(xué)員引進(jìn)人工智能進(jìn)中小學(xué)課堂，2021年9月29日上午，黃偉祥名師工作室在東鳳鎮(zhèn)東鳳中學(xué)開展人工智能主題教學(xué)研討活動(dòng)。廣東省黃偉祥名師工作室全體成員、中山市黃偉祥名師工作室全體成員、聯(lián)盟學(xué)校參與了本次活動(dòng)。

　　首先，課堂教學(xué)觀摩，來自開發(fā)區(qū)第四小學(xué)的霍靜妍老師上了一節(jié)主題為《語音點(diǎn)餐器》的研討課。上課伊始，霍老師就拋出一個(gè)問題：“疫情期間，我們在外面吃飯時(shí)，怎樣點(diǎn)餐更加安全呢？”自然而然地引出“語音點(diǎn)餐器”這一主題，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和主人翁意識。接著，霍老師引導(dǎo)學(xué)生利用流程圖對問題進(jìn)行分解，對任務(wù)進(jìn)行分析，讓學(xué)生在體驗(yàn)語音識別功能的過程中，掌握變量、條件語句的使用。通過不斷的思考、調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的能力。整一節(jié)課由淺入深，層層遞進(jìn)，課堂氛圍輕松愉悅，深受學(xué)生們的喜愛。授課結(jié)束后，霍老師對本節(jié)課進(jìn)行說課。從學(xué)生學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程等角度進(jìn)行細(xì)致解讀。聽完霍老師的說課，老師們各抒己見，紛紛對本節(jié)課呈現(xiàn)出來的時(shí)代性、思維性、創(chuàng)新性表示贊許和肯定。

　　接著，廣東省特級教師、廣東省名師工作室主持人黃偉祥主任作《為思維而教——可視化編程教育：如何讓思維自然生長》專題講座，黃主任從“可視化編程現(xiàn)狀與問題、會用信息意識觀察世界、會用計(jì)算思維思考世界、會用編程語言表達(dá)世界”等四個(gè)方面展開分析，黃主任從“為何教、教什么、怎么教”三個(gè)問題出發(fā)，引出“為思維而教”的重要意義，并對思維的定義和內(nèi)涵進(jìn)行了詳盡闡述。針對目前可視化編程存在的教材編寫步驟化、教學(xué)方法單一化、教育價(jià)值工具化等問題，黃主任從如何有效培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和計(jì)算思維等角度進(jìn)行了深刻的思考，并結(jié)合“無接觸配送”這一案例，對計(jì)算思維的實(shí)施提出切實(shí)可行的操作步驟。

　　最后，黃偉祥主任對工作室發(fā)展進(jìn)行展望，黃主任希望工作室成員繼續(xù)不忘初心，教學(xué)過程中一定要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的思維成長，幫助學(xué)生真正將課堂所學(xué)、所想、所言轉(zhuǎn)化為能夠適應(yīng)未來社會生活的關(guān)鍵能力，讓小學(xué)人工智能教育真正落到實(shí)處！